Помощь в трудной ситуации

В школе работает служба психолого-педагогического и специального сопровождения (СППСС), в которую входят: социальные педагоги; педагог-психолог, логопед.

Цель деятельности: сохранение психологического, социального, физического здоровья и обеспечение полноценного развития учащихся, содействие становлению и развитию их индивидуальности, создание комфортной обучающей среды, осуществление социально- психологического взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Задачи:

-способствовать созданию условий для личностного и интеллектуального развития учащихся на каждом возрастном этапе, для успешной адаптации при переходе на новую ступень обучения (5-й класс,10-й класс), также для адаптации вновь прибывших учащихся;

-проводить работу по выявлению трудностей и проблем у школьников, оказание им своевременной социальной, психологической помощи и поддержки;

-организовывать взаимодействие учителей, родителей, специалистов различных служб для оказания эффективной помощи учащимся.

1.          Создание здорового климата в коллективе;

2.          Гуманизация межличностных отношений;

3.          Содействие реализации способностей каждого;

4.          Защита интересов личности;

5.          Организация досуга, включение в социально полезную деятельность;

6.          Поддержка постоянной связи с семьями учащихся;

7.          Защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности;

8.          Выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения.

1.Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов;

2. Социально-педагогическая защита прав ребёнка;

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося;

4. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье;

5. Социально-педагогическое консультирование;

6. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;

7. Организационно-методическая деятельность.

Для эффективного осуществления учебно-воспитательного процесса в современной школе требуется не только знать теоретические основы формирования  личности, развития коллектива, закономерности функционирования познавательных процессов, но и выявить условия и специфику этих процессов применительно к условиям конкретного учебного заведения, применительно к конкретному классному коллективу и к личности конкретного ребенка. Помочь решить эти задачи должна школьная психологическая служба.

Целью школьной психологической службы является, сохранение психологического, социального, физического здоровья и обеспечение полноценного развития учащихся, содействие становлению и развитию их индивидуальности, создание комфортной обучающей среды, осуществление социально-психологического взаимодействия всех участников образовательного процесса.

1. Социально-педагогическое. Выявление социальных и личностных проблем детей всех возрастов.
2. Социально-правовое. Защита прав ребенка.
3. Социально-психологическое. Психолого- педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для   взаимопонимания в семье, в социуме.
4. Социально-профилактическое. Раннее выявление и предупреждение факторов отклоняющего поведения у обучающихся.
5. Социально-диагностическое. Установление причин отклоняющего поведения детей и подростков, причин социального неблагополучия семьи.
6. Социально-информационное. Повышение педагогической и законодательной грамотности.

1.Обучающимся;

2.Родителям (законным представителям);

3.Педагогическим работникам.

Основная идея школьной психологической службы в рамках образовательного процесса – это идея сопровождения и развитие детей, может быть устремлена на создание таких психологических условий, которые помогут успешному обучению и позитивному психологического развития.

Главный принцип организации школьной психологической службы, конечно, является системность.

Первый принцип – это психологическое просвещение.

Второй принцип – консультирование. 

Третий принцип – психологическая диагностика. 

Четвертый принцип – психологическая профилактика.

И последний пятый принцип – психологическая коррекция. 

Что понимают под методической поддержкой? Это разные виды методической работы по созданию условий для профессионально-личностного развития каждого педагога.

Направления:

• Организационно-методическая поддержка (курсы повышения квалификации, вебинары, семинары и т.п.)
• Информационная методическая поддержка (информирование об изменении нормативно-правовой базы, заказ литературы и др.)
•  Научно-методическая поддержка (стажерские площадки, издательская деятельность и др.)
• Консультационная поддержка (помощь в разработке образовательных программ, тьютерство)
• Подготовка и рекомендации по подготовке методической документации.

Деятельность уполномоченного по правам ребенка в общеобразовательном учреждении (далее - школьный уполномоченный) направлена на защиту прав и законных интересов ребенка, содействие восстановлению нарушенных прав детей в рамках действующего законодательства.

В своей деятельности школьный уполномоченный руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права, защищающими права и интересы ребенка, Уставом  школы и Локальными нормативными актами, регламентирующими деятельность МБОУ «СОШ №64».

Цели:

• защита прав и законных интересов ребенка в учреждении;
• формирование правового пространства в учреждении;
• формирование правовой культуры и правового сознания участников образовательного процесса;
• формирование личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;
• совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса.

Задачи:

• всемерное содействие восстановлению нарушенных прав ребенка;
• профилактика нарушений прав ребенка;
• оказание помощи родителям, законным представителям в трудной жизненной ситуации их детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях;
• содействие правовому просвещению участников образовательного процесса.